孩子的特点
1岁时看到的一切都是新鲜且惊喜的。随着自我意识的萌芽,步行也越发稳健,孩子们的好奇心和探险心也在增长,“我想要走路!”即使摔倒了也“还想再次尝试!”的欲望非常强烈。这个时期也是孩子开始记住简单的语言的时期。
保育目标
散步的距离变长,在散步过程中能够享受自己走路带来的乐趣。在散步途中闲逛,孩子们的眼睛亮晶晶的,充满了很多的发现,他们在调动五感感受日本四季特点的过程中,学到了很多东西。
保育者重视孩子们的每一个发现,贴近并倾听孩子们的语言和动作传达出的信息,把握孩子们的兴趣与关心并据此设计和开展活动。
保育实例
在户外的散步自不用说,我们还会在室内准备即使孩子跌倒也很安全的台阶和垫子搭建斜坡,让孩子尽情地玩耍,学会使用肢体的方式。
1岁的孩子遇到什么都想要尝试,有的孩子出于本能和好奇心喜欢爬到高处。这个时期也是摔倒或跌落事故高发的时期,因此要特别注意安全管理。不要直接跟孩子说“不可以”,而是要为他们创设一个可以尽情玩耍的环境。
在绘画区域孩子们自由地绘画,通过“涂鸦”培养节奏感和自己控制双手的能力。首先是为孩子们准备好容易画的材料让其能够在纸上打点、左右活动双手。这并不是要“画”什么,而只是单纯地活动双手,享受感触带来的快乐。在孩子感到快乐的过程中,手的活动就会慢慢变得流畅。1岁到2岁是孩子自我意识的萌芽期,绘画也是孩子们表达自己的一种方式。
这一时期也是“撒泼儿耍赖”出现的时期。孩子们可能会说着“不要”扔掉成人们为其准备好的衣服。但是,针对孩子们这样的反应保育者不会说“不行”,而是会给孩子们选择的机会,让他们通过成功体验感受到被接受被包容,从而培养他们的安心感、信任感和自我肯定感。